Universidad de Ciencias y Humanidades - docente https://www.uch.edu.pe/tags/docente es ¿Cómo lograr que los niños amen las matemáticas? https://www.uch.edu.pe/uch-noticias/p/como-lograr-que-los-ninos-amen-las-matematicas <div class="field field-name-field-noticias-secciones field-type-taxonomy-term-reference field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/noticias-secciones/acad%C3%A9micas">Académicas</a></div></div></div><div class="field field-name-field-blog-image field-type-image field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"><img src="https://www.uch.edu.pe/sites/default/files/styles/blog_image/public/blog-img/matematicas_docente_primaria_infantes_divertidas_ludicas_uch_educacion.png?itok=Kjh3PqDb" width="770" height="513" alt="" /></div></div></div><div class="field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"> <p>¿Cómo lograr que los niños del nivel primario se sientan a gusto con las matemáticas?, ¿cómo evitar que esta materia se convierta en una “pesadilla” que quizá marque toda su vida?, con el objetivo de brindar soluciones a este tema, la facultad de <strong>Humanidades y Ciencias Sociales</strong> de la <strong>Universidad de Ciencias y Humanidades</strong> (<strong>UCH</strong>) organizó el seminario taller <strong><em>Didáctica creativa en la enseñanza de la matemática para niños</em></strong>.</p> <p>Este evento académico contó con la participación de dos especialistas internacionales en el rubro, el <strong>Dr. Carlos Manuel Hernández Hechavarría</strong> (Cuba), docente de la Universidad de Oriente en Santiago de Cuba y <strong>Dr. Washington Oswaldo Castillo</strong> (Ecuador), investigador pedagógico y Doctor en Pedagogía Matemática Lúdica, quienes compartieron con estudiantes y docentes de la carrera de Educación Primaria, algunas técnicas y consejos para esta trascendental labor.</p> <p>En el taller, el Lic. Washington Castillo tuvo la ponencia: <strong>Programación neurolingüística aplicada a la enseñanza lúdica de la matemática</strong>, donde explicó cómo funciona el cerebro a través de la enseñanza matemática lúdica, indicando que el docente tiene la oportunidad de transformar los conceptos que tenga el estudiante sobre las matemáticas. Enfatizó que <em>“la forma de hacerlo”</em> es lo más importante en este proceso, para ello, realizó variadas dinámicas aplicables en clase.</p> <p>¿Pero cómo hacer que les guste la ciencia a los estudiantes?, <em>“la enseñanza debe ser práctica, jugando, convenciéndolo”</em>, explicó Castillo, afirmando que en el proceso de educar se deben manejar factores donde no solo participa el niño, sino también el padre de familia, <em>“la educación debe ser integral, basada en valores, en técnicas muy lúdicas, y donde al niño le encante lo que está aprendiendo”</em>.</p> <p>Por su parte la ponencia del Dr. Carlos Manuel Hernández Hechavarría trato sobre: <strong>Didáctica creativa de la matemática en la enseñanza de los niños</strong>, aconsejó a los docentes considerar la formación integral, <em>“No solo tomen en cuenta los procesos cognitivos, sino también los afectivos, los motivacionales, tengan en cuenta que la enseñanza de las matemáticas es un proceso, es un resultado y también es el único que tiene una implicación extraordinaria en el desarrollo de otras capacidades y habilidades”.</em></p> <p><iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="350" src="https://www.youtube.com/embed/ZVE4FM2ixa4" width="900"></iframe></p> </div></div></div><div class="field field-name-field-f-publicacion field-type-datetime field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"><span class="date-display-single">08/19/2019</span></div></div></div><div class="field field-name-field-bajada field-type-text field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even">UCH organizó seminario taller Didáctica creativa en la enseñanza de la matemática para niños</div></div></div><div class="field field-name-field-tags field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Tags:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/tags/educacion-primaria">educacion primaria</a></div><div class="field-item odd"><a href="/tags/matematicas">Matemáticas</a></div><div class="field-item even"><a href="/tags/ludicas">ludicas</a></div><div class="field-item odd"><a href="/tags/uch">uch</a></div><div class="field-item even"><a href="/tags/docente">docente</a></div></div></div><div class="field field-name-field-tipo field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Tipo de post:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/tipo-de-post/noticia">Noticia</a></div></div></div> Mon, 19 Aug 2019 15:45:12 +0000 Administrador 2074 at https://www.uch.edu.pe https://www.uch.edu.pe/uch-noticias/p/como-lograr-que-los-ninos-amen-las-matematicas#comments José Carlos Mariátegui: Algunas reflexiones sobre educación https://www.uch.edu.pe/uch-noticias/p/jose-carlos-mariategui-algunas-reflexiones-sobre-educacion <div class="field field-name-field-noticias-secciones field-type-taxonomy-term-reference field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/noticias-secciones/cultura">Cultura</a></div></div></div><div class="field field-name-field-blog-image field-type-image field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"><img src="https://www.uch.edu.pe/sites/default/files/styles/blog_image/public/blog-img/jose_carlos_mariategui_uch_peru.jpg?itok=lGpwGd4P" width="770" height="513" alt="" /></div></div></div><div class="field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"> <p>José Carlos Mariátegui La Chira es uno los más destacados pensadores de Latinoamérica, creador de un pensamiento político vinculado a nuestra realidad y enriquecido con los aportes de la cultura universal, cuya práctica social y humana se expresó a través de diferentes instancias, académicas, políticas y sindicales.</p> <p>Analizó al Perú profundo, como lo diría José María Arguedas, en el aspecto económico, político, cultural y social, cuyos planteamientos siguen vigentes hasta nuestros días. En el tema educativo enfatizó la relación que existe entre las distintas estructuras económico-sociales, considerando el factor económico como determinante en última instancia.</p> <p>Para Mariátegui la educación no puede ser entendida solamente desde los aspectos técnico-pedagógicos y educativos en sí mismos (como lo hacen los funcionarios que diseñan los proyectos educativos nacionales en la actualidad) sino tomando en cuenta la realidad social, el sentido de las aspiraciones humanas y los ideales de transformación.</p> <p> </p> <p><strong>UNA MIRADA HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN</strong></p> <p>“El espíritu de clase suele ser, brutal y medioevalmente, espíritu de casta” (Mariátegui, publicado en <em>Mundial 1925</em>, recogido en <em>Temas de Educación</em>).</p> <p>Mariátegui examinó las contradicciones sociales que se expresaron en la cultura y la educación de su época (fines de la República Aristocrática con injerencia del imperialismo y fuerte espíritu feudal como expresión de la herencia colonial). <strong>Este contexto fortaleció los privilegios de la clase dominante que no cumplió un rol importante en la formación de la nación y de sus instituciones</strong>, marginando hasta un grado extremo a las grandes mayorías. Se privilegió una educación elitista que tampoco llegó a alcanzar los principios demoburgueses en los proyectos educativos.</p> <p>En la actualidad, el escenario social ha configurado nuevas formas de relaciones de poder, ya no es la misma clase dominante de la época que vivió Mariátegui, son otros grupos que tienen la hegemonía. En estas circunstancias<strong>las clases medias, populares, pueblos originarios y demás sectores de la sociedad buscan acceder a la educación para mejorar sus condiciones de vida; sin embargo, la desigualdad socio-económica y educativa persiste bajo otros patrones de dominación</strong>, regulados por la lógica del mercado.</p> <p> </p> <p><strong>LA HERENCIA COLONIAL EN LA EDUCACIÓN</strong></p> <p>“La educación nacional, por consiguiente, no tiene un espíritu nacional: tiene más bien un espíritu colonial y colonizador” (Mariátegui, <em>7 Ensayos</em>..., 1928).</p> <p>Otro de los grandes problemas que se refleja en el campo educativo es la incapacidad histórica durante el virreinato, la independencia y la república que asimilaron las recetas pedagógicas del exterior, de la educación española, francesa y norteamericana, principalmente, lo cual significó y sigue significando copismo intelectual y mentalidad colonial. Frente a esta situación, <strong>Mariátegui proponía enriquecer la educación de manera creativa, tomando lo mejor de la cultura universal y delineando políticas públicas en beneficio de los intereses y necesidades de los sectores populares.</strong></p> <p>“Es de temer, en suma, que los gerentes de la educación pública en Nuestra América, no satisfechos de la experiencia de los métodos heredados de España, que tan eficazmente han entrabado el desarrollo de la economía hispano-americana, consideren necesario injertar un poco de clasicismo marca Bérard o marca Gentile en los caóticos e inorgánicos programas de enseñanza de estos pueblos” (Mariátegui, publicado en la revista <em>Mundial 1925</em>, recogido en <em>Temas de Educación</em>).</p> <p>Mariátegui propugna reiteradamente una educación que tome como base el estudio de nuestra realidad económica, social y cultural para construir un proyecto nacional, donde las tendencias y paradigmas de otros países sean acogidos creativamente en nuestros programas educativos (sin calco ni copia) y tengan sentido en nuestra historia.</p> <p>“En un pueblo que cumple conscientemente su proceso histórico, la reorganización de la enseñanza tiene que estar dirigida por sus propios hombres. La intervención de especialistas extranjeros no puede rebasar los límites de una colaboración” (Mariátegui, <em>7 Ensayos</em>..., 1928).&nbsp;</p> <p><strong>UNA VISIÓN SOBRE EL MAESTRO</strong></p> <p>Las reflexiones de Mariátegui en torno al maestro y su actividad educativa son bastas y agudas. Señala:</p> <p>a) El abandono y maltrato por parte del Estado</p> <p>b) La crítica a los docentes que carecen de pasiones y de voluntad para gestar en los estudiantes ideales académicos, sociales y científicos</p> <p>c) El rol del maestro para trascender y generar el cambio social</p> <p>d) El papel del maestro de primaria en las luchas por las reivindicaciones sociales al estar alejado de la condición elitista del maestro universitario.</p> <p><strong>Aquí algunas de las citas textuales:</strong></p> <p>“El Estado condena a sus maes­tros a una perenne estrechez pecuniaria. Les niega casi completamente todo medio de elevación económica o cultural y les cierra toda perspectiva de acceso a una categoría superior. <strong>De un lado, carecen los maestros de posibilidades de bienestar económico; de otro lado, carecen de posibilidades de pro­greso científico</strong>” (Mariátegui, publicado en la revista <em>Mundial 1925</em>, recogido en<em>Temas de Educación</em>).</p> <p>“Con un profesor desprovisto de desinterés y de idealismo, el estudiante no puede aprender ni estimar una ni otra cosa. Antes bien, se acostumbra a desdeñarlas prematuramente como superfluas, inútiles y em­barazantes. Un maestro —o, mejor, un ca­tedrático— en quien sus discípulos descubren una magra corteza de cultura profesio­nal, y nada más, carece de autoridad y de aptitud para inculcarles y enseñarles extensión ni hondura en el estudio. Su ejemplo, por el contrario, persuade al discípulo negligente de la conveniencia de limitar sus esfuerzos, primero a la adquisición rutinaria del grado y después a la posesión de un automóvil, al allegamiento de una fortuna, y —si es posible de paso— a la conquista de una cátedra —membrete de lujo, timbre de academia—. La vida y la personalidad egoístas, burocráticas, apocadas, del profesor decorativo y afortunado, influyen inevitablemente en la ambición, el horizonte y el programa del estudiante de tipo medio. Profe­sores estériles tienen que producir discípulos estériles” (Mariátegui, publicado en <em>Mundial 1928</em>, recogido en <em>Temas de Educación</em>).</p> <p>“El maestro peruano quiere ocupar su puesto en la obra de reconstrucción social. No se conforma con la supervivencia de una realidad caduca. Se propone contribuir con su esfuerzo a la creación de una realidad nueva” (Mariátegui, publicado en la revista <em>Mundial 1925</em>, recogido en <em>Temas de Educación</em>).</p> <p>“El profesor universitario, sobre todo, es simultáneamente abogado, parlamentario, latifundista. La cátedra constituye una mera estación de su vida cotidiana. <strong>La enseñanza es un suplemento o un comple­mento intelectual de su actividad práctica, política, forense o mercantil. </strong>El maestro primario, en tanto, aunque no sea sino mo­desta e imperfectamente, tiene siempre una vida de profesional. Su formación y su am­biente lo desconectan, por otra parte, de los intereses egoístas de la clase conservadora” (Mariátegui, publicado en <em>Mundial 1925</em>, recogido en <em>Temas de Educación</em>).</p> <p>“No exis­te un problema de la universidad, indepen­diente de un problema de la escuela prima­ria y secundaria. Existe un problema de la educación pública que abarca todos sus com­partimentos y comprende todos sus grados” (Mariátegui, publicado en <em>Mundial 1925</em>, recogido en <em>Temas de Educación</em>).</p> <p> </p> <p><strong>LA UNIVERSIDAD </strong></p> <p>“Desde 1919 se suceden las tentativas y proyectos de reforma universitaria. La asamblea nacional que revisó la <em>Constitución</em>, sancionó los principios por los cuales se agitó más vehementemente la opinión estudiantil. Pero, abandonada siempre la actuación misma de la Reforma al consejo docente de la Universidad, sus principios estaban inevitablemente condenados a un sabotaje más o menos ostensible y sistemático” (Mariátegui, publicado en <em>Mundial 1928</em>, recogido en <em>Temas de Educación</em>).</p> <p>Dos acontecimientos significativos influenciaron en el estallido del movimiento estudiantil universitario para la Reforma Educativa de Córdova en 1918, por un lado, la Revolución Bolchevique y, por otro, la Primera Guerra Mundial, lo que generó una mayor polarización entre las clases sociales de la época, sin embargo, la fuerza de esta reforma no tuvo mayor alcance en nuestro país, puesto que se carecía de un proyecto de nación y de principios democráticos.</p> <p>“El movimiento de la Reforma tenía lógicamente que atacar, ante todo, esta estratificación conservadora de las universidades. Estos vicios no podían ser combatidos sino&nbsp;por medio de la intervención de los estudiantes en el gobierno de las universidades&nbsp;y el establecimiento de las cátedras y la asistencia libre, destinados a asegurar la eliminación de los malos profesores a través de una concurrencia leal con hombres más aptos para ejercer su magisterio” (Mariátegui, <em>7 Ensayos</em>..., 1928).</p> <p>La reforma de Córdova propició el compromiso de la universidad con los problemas sociales de América Latina y la libertad de pensamiento frente a la universidad conservadora, medieval y elitista de la época.&nbsp; Se convirtió en un hecho ejemplar para la autonomía y transformación de la universidad. La búsqueda de libertad, de calidad académica y de participación estudiantil fue un bastión de lucha contra el Estado y el gobierno que impedía a la universidad peruana realizar sus propios planes educativos de manera democrática.</p> <p>“Las universidades, acaparadas intelectual y materialmente por una casta generalmente desprovista de impulso creador, no podían aspirar siquiera a una función más alta de formación y selección de capacidades. Su burocratización las conducía, de un modo fatal, al empobrecimiento espiritual y científico” (Mariátegui, <em>7 Ensayos</em>..., 1928).</p> <p><strong>Si comparamos las reflexiones de Mariátegui con los acontecimientos actuales de las universidades, encontramos que todavía subsiste un sistema educativo segmentado, desigual y altamente privatizado regulado por la lógica del mercado</strong>, lo que ha generado una profunda crisis de institucionalidad en el contexto de la globalización, como consecuencia de las políticas educativas diseñadas por organismos internacionales.</p> <p>Estudiando el problema universitario de la época actual, Boaventura de Sousa en su libro <em>La Universidad en el Siglo XXI</em>, coincide con Mariátegui al señalar que existe una incapacidad para servir a los intereses sociales, para desarrollar el saber científico y humanístico que exige la sociedad de hoy, valorando el productivismo, la gestión empresarial y la eficiencia en los modelos educativos.</p> <p>La situación descrita obliga a repensar y a buscar alternativas para avivar los ideales educativos universitarios que se erigieron en la Reforma de Córdova, lo que significa, según Mariátegui, abrir nuevos horizontes sin calco ni copia para construir una educación de calidad, creativa y democrática, que incorpore a las grandes mayorías y recoja la pluralidad de sus experiencias, sus conocimientos, sus sabidurías, dentro de un proyecto nacional como expresión del pensamiento de Mariátegui.</p> <p> </p> <p><strong>BIBLIOGRAFÍA</strong></p> <p>MARIÁTEGUI, José Carlos (1928). "El Proceso de la Instrucción Pública" en <em>7 Ensayos de Interpretación de la Realidad Peruana.</em></p> <p>MARIÁTEGUI, José Carlos (1994). "Temas de Educación" en <em>Mariátegui Total. Tomo I.</em></p> <p>SANTOS, Boaventura de Sousa (2007). <em>La Universidad en el Siglo XXI. Para una reforma democrática y emancipadora de la universidad. </em>CIDES- UMSA, ASDI y Plural Editores.</p> </div></div></div><div class="field field-name-field-f-publicacion field-type-datetime field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"><span class="date-display-single">06/25/2018</span></div></div></div><div class="field field-name-field-bajada field-type-text field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even">“No soy un espectador indiferente del drama humano. Soy, por el contrario, un hombre con una filiación y una fe” (La escena contemporánea, José Carlos Mariátegui).</div></div></div><div class="field field-name-field-tags field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Tags:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/tags/jose-carlos-mariategui">José Carlos Mariátegui</a></div><div class="field-item odd"><a href="/tags/educacion">educacion</a></div><div class="field-item even"><a href="/tags/incial">incial</a></div><div class="field-item odd"><a href="/tags/docente">docente</a></div><div class="field-item even"><a href="/tags/ensayos">ensayos</a></div><div class="field-item odd"><a href="/tags/uch">uch</a></div><div class="field-item even"><a href="/tags/universidad">universidad</a></div></div></div><div class="field field-name-field-tipo field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Tipo de post:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/tipo-de-post/noticia">Noticia</a></div></div></div> Mon, 25 Jun 2018 05:56:02 +0000 Administrador 1666 at https://www.uch.edu.pe https://www.uch.edu.pe/uch-noticias/p/jose-carlos-mariategui-algunas-reflexiones-sobre-educacion#comments Así se celebró la semana de la Facultad de Ciencias y Humanidades https://www.uch.edu.pe/uch-noticias/p/asi-se-celebro-la-semana-de-la-facultad-de-ciencias-y-humanidades <div class="field field-name-field-noticias-secciones field-type-taxonomy-term-reference field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/noticias-secciones/acad%C3%A9micas">Académicas</a></div></div></div><div class="field field-name-field-blog-image field-type-image field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"><img src="https://www.uch.edu.pe/sites/default/files/styles/blog_image/public/blog-img/educacion_uch_universidad_lima.jpg?itok=_ghIovC4" width="770" height="513" alt="" /></div></div></div><div class="field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"> <p>Los estudiantes de las carreras de <strong>Educación Primaria e Interculturalidad</strong> y <strong>Educación Inicial</strong> participaron en las actividades académicas, artísticas y culturales organizadas para celebrar la semana de la facultad. Los alumnos y profesores compartieron sus experiencias con profesionales de diversos centros educativos.</p> <p>El primer día de las celebraciones, el lunes 21 de mayo por la mañana, se presentó la película: <strong>Detrás del Pizarrón</strong> y a las 18:30 h se inauguró la semana de la <strong>Facultad de Ciencias y Humanidades</strong> y luego se presentó una conferencia magistral de la docente Lic. Juana Pinzás, con el tema “Situación de la lectura en el Perú”.</p> <p>“Que se sientan orgullosos de la carrera que han elegido, que consideren que es una de las más importantes que puede existir, que los convierte en personas valiosas, que hace que sean indispensables, porque no hay nada que reemplace a un profesor, que se sientan orgullosos de ser lo que son”; expresó la profesora Juana Pinzás.</p> <p>El martes 22, en la mañana, los estudiantes de la Facultad de Ciencias y Humanidades conocieron la Propuesta Pedagógica Alternativa, en educación inicial y primaria del Colegio Bertolt Brecht. Ese mismo día, se realizó la “Noche académica” con ponencias de la Dra. Marcela Poblete y de la Dra. Marina Sito. El día concluyó con la presentación de la danza “El son de los diablos”, a cargo del Elenco de Danzas de la UCH.</p> <p>Las actividades continuaron el miércoles 23 con el Foro de investigación educativa, donde los estudiantes intervinieron presentando proyectos de investigación en torno a las necesidades y carencias en el actual sistema educativo nacional.</p> <p>El jueves 24 se realizó el conversatorio sobre las “<strong>Propuestas pedagógicas de instituciones educativas alternativas”</strong>, a cargo de docentes del Colegio Casa de Cartón y del Colegio Bertolt Brecht.</p> <p>El viernes 25 los estudiantes participaron en la actividad titulada “Presentaciones de experiencias didácticas en las diversas áreas de la educación básica regular”. Al finalizar se presentó la obra de teatro <strong>“Santiago el pajarero”</strong> de Julio Ramón Ribeyro a cargo del Elenco de Teatro de la UCH.</p> <p>Las actividades de la semana concluyeron con una Tarde Cultural, donde los estudiantes de las carreras de Educación Primaria e Interculturalidad y de Educación Inicial presentaron diversas muestras artísticas entre canto, teatro y danza.</p> <p><iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="350" src="https://www.youtube.com/embed/N_NoQxm81vY" width="900"></iframe></p> </div></div></div><div class="field field-name-field-f-publicacion field-type-datetime field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"><span class="date-display-single">05/31/2018</span></div></div></div><div class="field field-name-field-bajada field-type-text field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even">Las actividades se realizaron del 21 al 26 de mayo en el campus de la UCH</div></div></div><div class="field field-name-field-tags field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Tags:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/tags/educacion">educacion</a></div><div class="field-item odd"><a href="/tags/inicial">inicial</a></div><div class="field-item even"><a href="/tags/primaria">Primaria</a></div><div class="field-item odd"><a href="/tags/interculturalidad">interculturalidad</a></div><div class="field-item even"><a href="/tags/uch">uch</a></div><div class="field-item odd"><a href="/tags/universidad">universidad</a></div><div class="field-item even"><a href="/tags/docente">docente</a></div><div class="field-item odd"><a href="/tags/maestro">maestro</a></div><div class="field-item even"><a href="/tags/profesor">profesor</a></div><div class="field-item odd"><a href="/tags/lima-norte">lima norte</a></div><div class="field-item even"><a href="/tags/los-olivos">los olivos</a></div></div></div><div class="field field-name-field-tipo field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Tipo de post:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/tipo-de-post/noticia">Noticia</a></div></div></div> Thu, 31 May 2018 23:42:38 +0000 Administrador 1653 at https://www.uch.edu.pe https://www.uch.edu.pe/uch-noticias/p/asi-se-celebro-la-semana-de-la-facultad-de-ciencias-y-humanidades#comments Encuentro por el Día Mundial del Títere en la UCH https://www.uch.edu.pe/uch-noticias/p/encuentro-por-el-dia-mundial-del-titere-en-la-uch <div class="field field-name-field-noticias-secciones field-type-taxonomy-term-reference field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/noticias-secciones/cultura">Cultura</a></div></div></div><div class="field field-name-field-blog-image field-type-image field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"><img src="https://www.uch.edu.pe/sites/default/files/styles/blog_image/public/blog-img/titere_educacion_estudiante_secundaria_primaria_colegio.jpg?itok=HcRjnxcm" width="770" height="513" alt="" /></div></div></div><div class="field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"> <p>En el marco del <strong>Día Mundial del Títere</strong>&nbsp;a realizarse el 21 de marzo, la Asociación Cultural Teatro Intipacha ha organizado una jornada cultural con presentaciones artísticas, talleres y conversatorios con ingreso gratuito para la comunidad de Lima Norte.</p> <p>Esta iniciativa busca expresar y compartir la valoración del títere como herramienta pedagógica y el arte de hacer teatro con muñecos de papel, trapo y madera. Dar vida a estos materiales es una labor ingeniosa del titiritero que nos transporta a historias y mundos mágicos.</p> <p>Participarán de esta jornada: PURIQ Arte Intercultural, Puckllay Pacha, Teatro Gestos, Curumi Títeres, Teatro Intipacha, entre otras agrupaciones invitadas.</p> <p><strong>PROGRAMA:</strong></p> <p><strong>11: 00</strong> - Inauguración de la actividad</p> <p>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Lectura del mensaje por el “Día Mundial del Títere”</p> <p><strong>11:10 -</strong> Función de títeres: Agrupación PURIQ Arte Intercultural</p> <p><strong>12:00 -</strong> Conversatorio: “Encuentro de Titiriteros Escolares de Lima Metropolitana”</p> <p><strong>15:00 -</strong> Taller de Animación de Títeres: Técnicas de Articulación y Fijación Espacial</p> <p><strong>17:00 -</strong> Función de Títeres: Elenco del taller de Animación e Improvisación</p> <p><strong>17:40 -</strong> Función de títeres: Grupo Curumi Títeres</p> <p><strong>18:30 -</strong> Función de Títeres: Teatro Intipacha</p> <p><strong>19:00 -</strong> Función de Títeres: Teatro Gestos</p> <p><strong>19:30 -</strong> Función de Títeres: Puckllay Pacha</p> <p><strong>20:00 -</strong> Clausura</p> <p><strong>Lugar: </strong>Universidad de Ciencias y Humanidades (Av. Universitaria 5175, Los Olivos). Ingreso gratuito.</p> <p><strong>ACERCA DE LA ASOCIACIÓN CULTURAL DE TEATRO INTIPACHA:</strong></p> <p>La Asociación Cultural Teatro Intipacha se fundó en el año 2000 bajo la necesidad de asumir un rol social a través del teatro, representando diversos temas culturales y sociales en las diferentes regiones del Perú. Desde ese entonces, el teatro ya no fue solo una experiencia, sino un compromiso para la compañía.</p> <p>Como elementos fundamentales de representación, se utilizan los títeres, los zancos, los cabezudos, la pantomima, las máscaras, el clown y el teatro<strong>. El trabajo con los títeres les ha permitido fortalecer y sensibilizar los espacios educativos y comunitarios a nivel nacional y del extranjero</strong>; asimismo, han generado procesos y herramientas pedagógicas que han contribuido a mejorar la dinámica de enseñanza-aprendizaje en los niños.</p> <p>Su fundador Heber Díaz Cueva, egresado de la Ensad (área de pedagogía teatral), ha participado en diferentes festivales nacionales y del extranjero, con conferencias, talleres, seminarios sobre arte y teatro de títeres. Es fundador y organizador de los festivales de títeres <strong>“Sheati Títere Internacional Perú”,</strong> que cuenta con cinco ediciones consecutivas integrando a diversos artistas titiriteros del Perú y del mundo.</p> <p>En esta fiesta se reúnen docentes, actores, titiriteros, educadores, personas amantes de los títeres y artistas de otras disciplinas. La Universidad de Ciencias y Humanidades será sede del tan esperado evento.</p> </div></div></div><div class="field field-name-field-f-publicacion field-type-datetime field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"><span class="date-display-single">03/20/2018</span></div></div></div><div class="field field-name-field-bajada field-type-text field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even">Participarán las agrupaciones PURIQ Arte Intercultural, Puckllay Pacha, Teatro Gestos, Curumi Títeres y Teatro Intipacha.</div></div></div><div class="field field-name-field-tags field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Tags:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/tags/titere">titere</a></div><div class="field-item odd"><a href="/tags/educacion">educacion</a></div><div class="field-item even"><a href="/tags/primaria">Primaria</a></div><div class="field-item odd"><a href="/tags/docente">docente</a></div><div class="field-item even"><a href="/tags/uch">uch</a></div></div></div><div class="field field-name-field-tipo field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Tipo de post:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/tipo-de-post/noticia">Noticia</a></div></div></div> Wed, 21 Mar 2018 03:30:56 +0000 Administrador 1588 at https://www.uch.edu.pe https://www.uch.edu.pe/uch-noticias/p/encuentro-por-el-dia-mundial-del-titere-en-la-uch#comments ¿Todo profesional puede ejercer la docencia? https://www.uch.edu.pe/uch-noticias/p/todo-profesional-puede-ejercer-la-docencia <div class="field field-name-field-noticias-secciones field-type-taxonomy-term-reference field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/noticias-secciones/opinion">Opinión</a></div></div></div><div class="field field-name-field-blog-image field-type-image field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"><img src="https://www.uch.edu.pe/sites/default/files/styles/blog_image/public/blog-img/docente_uch_ensenanza_maestro_educador.jpg?itok=lr6UMEG7" width="770" height="513" alt="" /></div></div></div><div class="field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"> <div> La docente de <strong><a href="http://www.uch.edu.pe/admision2017/carrera.php?id=2" target="_blank">Educación Primaria e Interculturalidad</a></strong> de la <strong>Universidad de Ciencias y Humanidades (UCH)</strong>, Rosa Arizaga, señaló que si un profesional quiere entrar al terreno educativo debe seguir un curso de docencia previo.</div> <div>  </div> <div> “Me preocupa que la Educación esté en manos de los que no son educadores”, indicó la profesora de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, quien recalcó que ser un profesional no garantiza que sepa enseñar o transmitir conocimientos de manera efectiva.</div> <div>  </div> <div> Asimismo, <strong>recomendó a los que quieren incursionar en la docencia, que lleven un curso de metodología</strong> que les enseñará a pensar y reflexionar sobre cómo contribuir con la sociedad. “<strong>Educar es tener la responsabilidad de formar y humanizar al hombre.</strong> Si no se tiene claro eso, se hará cualquier cosa menos educar”, enfatizó.</div> <div>  </div> <div> <strong>El cambio constante de la docencia</strong></div> <div>  </div> <div> Por otro lado, Arizaga Arizola advirtió que cambiar el paradigma del profesor que se cree “el todo poderoso” no es fácil, pero que el cambio se está viendo. “Los docentes no podemos tener la mente cerrada, pensando que nadie nos puede discutir, que no escuchamos al alumno, que tenemos la verdad absoluta, al contrario, <strong>debemos actualizarnos para reconocer los nuevos aprendizajes</strong>”.</div> <div>  </div> <div> La docente de la <strong>UCH</strong> señaló que aunque la tecnología juegue un papel muy importante en el mundo, queda en cuarto lugar cuando se trata de enseñar. “Primero se debe saber para qué formar, qué tipo de hombres formar, qué capacidades y competencias desarrollarles y en cuarto lugar con qué enseñar, y ahí, aparece la tecnología, que jamás reemplazará a las personas, porque estas tienen las limitaciones del programador”, expresó.</div> <div>  </div> <div> Cabe recalcar que <strong>el cambio en la Educación es permanente, un docente no debe quedarse “estático”</strong>. El nuevo profesor no debe parametrar al alumno con lo que le enseñaron, sino con lo que se debe inculcarle ahora.</div> <div>  </div> <div> En tanto, para los que desean estudiar Educación, se debe tener -como prioridad- todo el deseo de transformar al país.<strong> “Necesitamos construir cerebros pensantes y no pasivos, que no sepan qué hacer, ni cómo hacerlo”</strong>, finalizó Arizaga.</div> </div></div></div><div class="field field-name-field-f-publicacion field-type-datetime field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"><span class="date-display-single">07/12/2017</span></div></div></div><div class="field field-name-field-bajada field-type-text field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even">La profesora Rosa Arizaga reflexiona sobre la responsabilidad de la enseñanza </div></div></div><div class="field field-name-field-tags field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Tags:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/tags/docente">docente</a></div><div class="field-item odd"><a href="/tags/maestro">maestro</a></div><div class="field-item even"><a href="/tags/ensenanza-uch">enseñanza. uch</a></div><div class="field-item odd"><a href="/tags/universidad-lima-norte">universidad lima norte</a></div></div></div><div class="field field-name-field-tipo field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Tipo de post:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/tipo-de-post/noticia">Noticia</a></div></div></div> Wed, 12 Jul 2017 19:48:17 +0000 Administrador 1393 at https://www.uch.edu.pe https://www.uch.edu.pe/uch-noticias/p/todo-profesional-puede-ejercer-la-docencia#comments ¿Por qué los peruanos celebramos el Día del Maestro el 6 de julio? https://www.uch.edu.pe/uch-noticias/p/por-que-los-peruanos-celebramos-el-dia-del-maestro-el-6-de-julio <div class="field field-name-field-blog-image field-type-image field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"><img src="https://www.uch.edu.pe/sites/default/files/styles/blog_image/public/blog-img/docentes_dia_maestro_uch.png?itok=Y0S6Asfu" width="770" height="513" alt="" /></div></div></div><div class="field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"> <p>En el <strong>Perú</strong> hay más de medio millón de docentes, personas que realizan una de las labores más importantes del mundo, pues tienen la ardua labor de educar e inculcar una serie de valores a los niños y jóvenes de nuestra sociedad.</p> <p>Pero sobretodo, tienen la profesión más noble del mundo, pues brindan su talento a los demás esperando que su sabiduría se replique en bienestar del país, y es por eso que hoy, 6 de julio, les rendimos homenaje.</p> <p>Cada 6 de julio, desde 1953, los peruanos celebran el<strong> Día del Maestro. </strong>Este día fue escogido porque un día similar, pero en 1822, José de San Martín fundó la primera Escuela Normal de Varones en el país. Esta fecha se ha convertido en una jornada trascendental del calendario cívico escolar.</p> <p>Cabe indicar que esta jornada se instauró el 6 de julio de forma oficial para instituciones educativas públicas y privadas durante el gobierno de Manuel Odría, diferenciándose de otros países que conmemoran el <strong>Día Panamericano del Maestro </strong>cada 11 de setiembre, tras el acuerdo cerrado durante la Conferencia Interamericana de Educación, en 1943. En tanto, la Unesco instauró el 5 de octubre como <strong>Día Mundial de los Docentes.</strong></p> </div></div></div><div class="field field-name-field-f-publicacion field-type-datetime field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"><span class="date-display-single">07/06/2017</span></div></div></div><div class="field field-name-field-bajada field-type-text field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even">Otros países conmemoran el Día Panamericano del Maestro cada 11 de setiembre y el Día Mundial del Docente el 5 de Octubre.</div></div></div><div class="field field-name-field-tags field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Tags:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/tags/naestro">naestro</a></div><div class="field-item odd"><a href="/tags/profesor">profesor</a></div><div class="field-item even"><a href="/tags/docente">docente</a></div><div class="field-item odd"><a href="/tags/uch">uch</a></div></div></div><div class="field field-name-field-tipo field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Tipo de post:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/tipo-de-post/noticia">Noticia</a></div></div></div> Thu, 06 Jul 2017 14:30:37 +0000 Administrador 1389 at https://www.uch.edu.pe https://www.uch.edu.pe/uch-noticias/p/por-que-los-peruanos-celebramos-el-dia-del-maestro-el-6-de-julio#comments "No existe un maestro que guarde para sí su sabiduría" https://www.uch.edu.pe/uch-noticias/p/no-existe-un-maestro-que-guarde-para-si-su-sabiduria <div class="field field-name-field-blog-image field-type-image field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"><img src="https://www.uch.edu.pe/sites/default/files/styles/blog_image/public/blog-img/web.jpg?itok=_SntGPdc" width="770" height="513" alt="" /></div></div></div><div class="field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"> <p class="rtejustify">Si bien todas las profesiones sin excepción poseen una vocación de servicio, sensibilidad, una racionalidad social y una preocupación por la sociedad, en el caso de los docentes y las docentes, éstas características son más intensas.</p> <p class="rtejustify">El magisterio es una de las labores más generosas, menos egoístas. No concebimos a un maestro o maestra sin la capacidad de brindar a sus alumnos y alumnas lo mejor de su talento, lo mejor de sus conocimientos, lo mejor de sus energías y sus esfuerzos intelectuales.</p> <p class="rtejustify">Es inconcebible pensar en un maestro o maestra que se capacite, estudie y se prepare sin tener la perspectiva de entregar ese bagaje adquirido a sus discípulos. <strong>No puede existir jamás un maestro o una maestra que guarde para sí su sabiduría y no la comparta con sus estudiantes. </strong>Esta tarea de promover la sabiduría de los alumnos y las alumnas es uno de los roles centrales de los profesores y las profesoras en la sociedad.</p> <p class="rtejustify"><strong>UNA VISIÓN DE FUTURO</strong></p> <p class="rtejustify">Una sociedad donde las personas requerirán emplear más energía intelectual y menos energía física y manual, será una sociedad donde se necesitará menos sudor, pero más saber. Así nos lo advierten los futurólogos <strong>Toffler</strong> y <strong>Drucker</strong>, quienes recalcan que una nueva sociedad donde el conocimiento y la información son fundamentales.</p> <p class="rtejustify">En esta sociedad futura, sociedad del conocimiento, sociedad donde antaño las máquinas auxiliaban el músculo humano (como las grúas, las locomotoras, las máquinas a vapor, etc.) ahora auxiliarán al cerebro con computadoras, calculadoras, internet, etc.</p> <p class="rtejustify">En esta sociedad de la inteligencia, se vislumbra a la y el docente como profesionales indispensables. Por tal, tenemos que prepararnos para enfrentar esos retos y desafíos del porvenir.</p> <p class="rtejustify"><strong>PROMOVER LA CONCIENCIA POPULAR</strong></p> <p class="rtejustify">Los maestros y maestras somos en el país, el gremio más numeroso. <strong>Si enumeramos los docentes y las docentes</strong> de educación superior, universitaria y no universitaria, los profesores y profesoras de centros educativos particulares, los maestros y maestras de los planteles del Estado, <strong>pasamos largamente el medio millón de colegas. La cantidad es un factor que nos da un peso social estimable.</strong></p> <p class="rtejustify">Los maestros y maestras en el país estamos distribuidos a lo largo y ancho del territorio patrio en Costa, Sierra y Selva, y esto nos otorga una ubicación estratégica que hace posible contribuir a la formación de una corriente de opinión a nivel nacional.</p> <p class="rtejustify">Los maestros y maestras del Perú tenemos lazos y vínculos con las masas estudiantiles y las masas de padres de familia y es posible entonces que podamos influir en el desarrollo de sus niveles de conciencia.</p> <p class="rtejustify">Estos factores: nuestro volumen numérico, nuestra ubicación estratégica territorial y nuestra influencia de masas, nos exigen contribuir a la formación de los factores subjetivos, a los factores de conciencia indispensables para impulsar los cambios sociales. Es esta potencialidad del magisterio, la posibilidad de formar una conciencia popular, una mentalidad critica lo que más teme el sistema imperante.</p> <p class="rtejustify"><strong>CONSTRUIR EL FUTURO</strong></p> <p class="rtejustify">Mariátegui decía que en todas las victorias y derrotas humanas tiene el maestro una responsabilidad. Tiene; además, la responsabilidad de contribuir a la construcción de un orden nuevo y tiene que hacer esa contribución desde el hoy. Mariátegui así nos distancia del economicismo inmovilista que plantea que no se puede hacer nada en educación sino se democratiza primero la economía.</p> <p class="rtejustify">Con la orientación mariateguista, con el Amauta (denominado así no porque haya sido un profesional de la educación, ni haya egresado de alguna Escuela Normal o Instituto Pedagógico o Facultad de Educación, sino que se le nombra así porque esta palabra en quechua significa maestro y porque sus enseñanzas para los trabajadores peruanos están vigentes), que nosotros <strong>desarrollamos una de las tareas fundamentales de los docentes del Perú: La construcción de una sociedad más justa y más humana</strong>.</p> <p class="rtejustify">Con los niños y las niñas, con las jóvenes y los jóvenes de hoy, los maestros estamos formando a las ciudadanas y ciudadanos del mañana. El resto del futuro, sin tener ninguna bola de cristal, lo vemos todos los días reflejado en los rostros de nuestros alumnos y alumnas. <strong>Si los formamos correctamente, ese mejor futuro que anhelamos para ellos estará más próximo, y si dejamos de hacerlo, estará más distante</strong>.</p> <p class="rtejustify">Construir el futuro es construir el proyecto histórico de nuestra patria, es uno de los roles esenciales que debemos cumplir los maestros y maestras que nos desempeñamos en el siglo XXI, en un nuevo milenio.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p class="rtejustify"> </p> <p class="rtejustify"><strong>Carlos Alfonso Gallardo Gómez</strong></p> <p>Exdecano del Colegio de Profesores del Perú<br /> Profesor de la Universidad de Ciencias y Humanidades (UCH)</p> <p class="rtejustify"> </p> <p class="rtejustify"> </p> <p class="rtejustify">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> </div></div></div><div class="field field-name-field-f-publicacion field-type-datetime field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"><span class="date-display-single">07/05/2017</span></div></div></div><div class="field field-name-field-bajada field-type-text field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even">En vísperas del día del profesorado, el exdecano del Colegio de Profesores del Perú, Carlos Alfonso Gallardo Gómez, reflexionó sobre el rol de los docentes en el país</div></div></div><div class="field field-name-field-tags field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Tags:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/tags/uch">uch</a></div><div class="field-item odd"><a href="/tags/docente">docente</a></div><div class="field-item even"><a href="/tags/profesor">profesor</a></div></div></div><div class="field field-name-field-tipo field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Tipo de post:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/tipo-de-post/noticia">Noticia</a></div></div></div> Wed, 05 Jul 2017 14:44:52 +0000 Administrador 1386 at https://www.uch.edu.pe https://www.uch.edu.pe/uch-noticias/p/no-existe-un-maestro-que-guarde-para-si-su-sabiduria#comments UCH lanza curso de preparación intensivo para docentes https://www.uch.edu.pe/uch-noticias/p/uch-lanza-curso-de-preparacion-intensivo-para-docentes <div class="field field-name-field-noticias-secciones field-type-taxonomy-term-reference field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/noticias-secciones/acad%C3%A9micas">Académicas</a></div></div></div><div class="field field-name-field-blog-image field-type-image field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"><img src="https://www.uch.edu.pe/sites/default/files/styles/blog_image/public/blog-img/evaluacion_docente_web_0.jpg?itok=vvle1GZ4" width="770" height="513" alt="" /></div></div></div><div class="field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"> <p>El Centro de Extensión Profesional de la Universidad de Ciencias y Humanidades (Cepuch) lanza el <strong>nuevo Curso Intensivo de Preparación para el Nombramiento y Contratación Docente 2017,</strong> cuyo objetivo es preparar a los docentes que busquen obtener una plaza en esta convocatoria pública ofreciéndoles las herramientas y conocimientos teóricos prácticos para lograr así la vacante disponible. <strong>Inicia el domingo 09 de abril</strong>, durará cuatro sesiones intensivas (full day) de 9:00 a.m. a 6:00 p.m. (horario de refrigerio de 1:00 a 2:00 p.m.), las clases serán solo los domingos.</p> <p>Para este curso intensivo se dispone de una plana docente calificada y de primer nivel, especialistas en capacitaciones para ascensos y nombramientos con óptimos resultados para los participantes.</p> <p>Los participantes en este curso tendrán capacitaciones por área desde el primer día, asesoría permanente y material didáctico por cada sesión. Así mismo se contará con dos sedes: Sede Colonial (Av. Colonial 2798, cruce con Av. Universitaria) y Sede Los Olivos (Av. Universitaria 5175, Los Olivos).</p> <p>La inversión para participar en este curso intensivo es de S/ 180.00 pago único (consulte por descuentos) e incluye certificado por 220 horas pedagógicas. Para saber sobre el proceso de inscripción <strong><a href="http://cepuch.edu.pe/programas/curso-para-evaluacion-nombramiento-y-contratacion-docente-2017/" target="_blank">ingrese aquí</a></strong>.</p> <p><strong>Contenido del curso</strong></p> <p>El curso se desarrollará por niveles: inicial, primaria y secundaria (matemática y comunicación). Teniendo en cuenta las subpruebas que evaluará el estado, como es el caso de Comprensión lectora (12 horas de comprensión de textos), Razonamiento lógico (12 horas de razonamiento lógico) y Conocimiento de la especialidad (08 horas de conocimiento pedagógico).</p> <p>En este curso intensivo se ha considera el desarrollo normal de clases para el domingo 16 de abril (semana santa).</p> <p>Para más información llamar al teléfono: 500-3100 / 715-1533, o escribir a <a href="mailto:informescep@uch.edu.pe">informescep@uch.edu.pe</a>, también puede visitar el área de informes de la UCH en la Av. Universitaria 5175, Los Olivos (cruce con Panamericana Norte).</p> </div></div></div><div class="field field-name-field-f-publicacion field-type-datetime field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"><span class="date-display-single">03/27/2017</span></div></div></div><div class="field field-name-field-bajada field-type-text field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even">Curso de preparación para el Concurso de Nombramiento y Contratación Docente 2017 iniciará el 09 de abril.</div></div></div><div class="field field-name-field-tags field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Tags:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/tags/evaluacion-docente">evaluacion docente</a></div><div class="field-item odd"><a href="/tags/uch">uch</a></div><div class="field-item even"><a href="/tags/universidad-lima-norte">universidad lima norte</a></div><div class="field-item odd"><a href="/tags/docente">docente</a></div><div class="field-item even"><a href="/tags/maestro-evaluacion">maestro evaluacion</a></div><div class="field-item odd"><a href="/tags/preparacion-docente">preparacion docente</a></div></div></div><div class="field field-name-field-tipo field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Tipo de post:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/tipo-de-post/noticia">Noticia</a></div></div></div> Mon, 27 Mar 2017 14:55:51 +0000 Administrador 1257 at https://www.uch.edu.pe https://www.uch.edu.pe/uch-noticias/p/uch-lanza-curso-de-preparacion-intensivo-para-docentes#comments Concytec reconoce como investigadores a especialistas de la UCH https://www.uch.edu.pe/uch-noticias/p/concytec-reconoce-como-investigadores-especialistas-de-la-uch <div class="field field-name-field-noticias-secciones field-type-taxonomy-term-reference field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/noticias-secciones/acad%C3%A9micas">Académicas</a></div></div></div><div class="field field-name-field-blog-image field-type-image field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"><img src="https://www.uch.edu.pe/sites/default/files/styles/blog_image/public/blog-img/img_1570_0.jpg?itok=kZKPuEOf" width="770" height="513" alt="" /></div></div></div><div class="field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"> <p>El Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (CONCYTEC) otorgó a los docentes-especialistas, Dr. Avid Román Gonzáles y Dr. Huber Nieto Chaupis, el reconocimiento de Investigador en Ciencia y Tecnología, quienes se encuentran entre los primeros investigadores registrados en el Registro Nacional de Investigación en Ciencia y Tecnología (REGINA) del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (SINACYT).</p> <p>Sólo doscientas (200) personas han sido reconocidas como investigadores en ciencias y tecnologías por CONCYTEC a nivel nacional, en acto protocolar realizado en el Hotel Belmond, donde la presidenta del CONCYTEC, Dra. Gisella Orjeda Fernández, mencionó que este grupo de profesionales constituyen un cuerpo de élite que apuntan a resolver los grandes problemas del país. El acto también contó con la presencia del presidente del Consejo de Ministros, Pedro Cateriano.</p> <p>Cabe mencionar que el profesor Avid Román es asesor de tesis de los proyectos de investigación de alumnos y docentes de los cursos de Tesis I y Tesis II de la Universidad de Ciencias y Humanidades (UCH), fue nombrado como expositor distinguido del Instituto de Ingeniería Eléctrica y Electrónica - IEEE a nivel mundial, recibiendo este reconocimiento por el gran trabajo que viene realizando en investigación aeroespacial en Perú y el mundo.</p> <p>Valga la mención, el Dr. Avid Román Gonzáles, junto al Dr. Huber Nieto Chaupis, ambos investigadores de la UCH, son los primeros docentes de la UCH que han recibido el reconocimiento de “Investigador de Ciencias y Tecnologías” por parte del CONCYTEC, además de otras distinciones a nivel nacional e internacional.</p> </div></div></div><div class="field field-name-field-f-publicacion field-type-datetime field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"><span class="date-display-single">04/18/2016</span></div></div></div><div class="field field-name-field-bajada field-type-text field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even">Sólo doscientas (200) personas han sido reconocidas a nivel nacional.</div></div></div><div class="field field-name-field-tags field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Tags:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/tags/investigacion">investigación</a></div><div class="field-item odd"><a href="/tags/concytec">CONCYTEC</a></div><div class="field-item even"><a href="/tags/uch">uch</a></div><div class="field-item odd"><a href="/tags/docente">docente</a></div></div></div><div class="field field-name-field-tipo field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Tipo de post:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/tipo-de-post/noticia">Noticia</a></div></div></div> Mon, 18 Apr 2016 17:27:49 +0000 Administrador 849 at https://www.uch.edu.pe https://www.uch.edu.pe/uch-noticias/p/concytec-reconoce-como-investigadores-especialistas-de-la-uch#comments UCH inicia curso de Ascenso Docente 2016 https://www.uch.edu.pe/uch-noticias/p/uch-inicia-curso-de-ascenso-docente-2016 <div class="field field-name-field-noticias-secciones field-type-taxonomy-term-reference field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/noticias-secciones/institucionales">Institucionales</a></div></div></div><div class="field field-name-field-blog-image field-type-image field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"><img src="https://www.uch.edu.pe/sites/default/files/styles/blog_image/public/blog-img/curso-ascenso-docente.png?itok=ZeXpdgD0" width="770" height="513" alt="" /></div></div></div><div class="field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"> <p>La Universidad de Ciencias y Humanidades (UCH) impartirá el curso de Ascenso Docente a 2da Escala Magisterial, donde se desarrollarán contenidos dirigidos a reforzar el conocimiento acerca del desarrollo psicomotor, socioemocional y cognitivo del estudiante. Las clases inician el 07 de marzo del 2016, con una duración de 6 semanas, todos los inscritos al curso recibirán un certificado de participación por 220 horas pedagógicas.</p> <p>El curso incluye asesoría permanente, material didáctico impreso por cada sesión y participación en un simulacro (sin costo adicional).</p> <p>El curso de Ascenso Docente ofrece a sus estudiantes, evaluaciones constantes, una plana docente altamente calificada, experiencia académica. Se desarrollarán casos reales según la propuesta del MINEDU y se trabajará en el enfoque por competencias lo cual viene siendo impulsado por el MINEDU (esta es una característica de nuestras capacitaciones y en ello radica el éxito de nuestros participantes).</p> <p>Se trabajará en las siguientes áreas:</p> <p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <strong>Inicial:&nbsp;</strong>Matemática, comunicación, relación con el medio natural y social.</p> <p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <strong>Primari</strong>a: Ciencia y ambiente, comunicación, matemática y personal social.</p> <p>-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <strong>Secundaria:&nbsp;</strong>Matemática, comunicación.</p> <p>Se reforzará el conocimiento sobre la disciplina, especialidad o nivel en que el docente se desempeña y el uso de los conocimientos sobre el currículo y la didáctica del nivel, modalidad o área en situaciones de aula.</p> </div></div></div><div class="field field-name-field-f-publicacion field-type-datetime field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even"><span class="date-display-single">02/26/2016</span></div></div></div><div class="field field-name-field-bajada field-type-text field-label-hidden"><div class="field-items"><div class="field-item even">Asesoría permanente, material didáctico y participación de simulacro gratuito en el curso de Ascenso Docente.</div></div></div><div class="field field-name-field-tags field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Tags:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/tags/educacion">educacion</a></div><div class="field-item odd"><a href="/tags/docente">docente</a></div><div class="field-item even"><a href="/tags/peru">Perú</a></div><div class="field-item odd"><a href="/tags/academico-0">Académico.</a></div></div></div><div class="field field-name-field-tipo field-type-taxonomy-term-reference field-label-above"><div class="field-label">Tipo de post:&nbsp;</div><div class="field-items"><div class="field-item even"><a href="/tipo-de-post/noticia">Noticia</a></div></div></div> Fri, 26 Feb 2016 22:22:39 +0000 Administrador 792 at https://www.uch.edu.pe https://www.uch.edu.pe/uch-noticias/p/uch-inicia-curso-de-ascenso-docente-2016#comments